1.在护理健康评估中主观资料和客观资料如何区分？

2.中国医大2011年1月考试《健康评估》考查课试题的论述题

3.电大 健康评估 影响认识水平的因素有哪些

4.健康评估主观和乐观的方法主要有哪些

5.1.健康评估的内容包括哪些方面?

6.老年人健康评估的方法有（）

7.健康评估的目录

在护理健康评估中主观资料和客观资料如何区分？

       1、性质不同：主观资料是主观的感觉，所想所感受。客观资料（护士查）是检查得出，一般会有数值。

       2、特点不同：主观资料：即用户的主诉，包括用户所感觉的、所经历的以及看到的、听到的、想到的内容的描述，是通过与病人及有关人员交谈获得的资料，也包括亲属的代诉，如头晕，麻木，乏力，瘙痒，恶心疼痛等。

       3、观点不同：客观资料：是护士经观察，体检，借助其他仪器检查或实验室检查等所获得的用户的健康资料，如黄疸，发绀，呼吸困难颈，项强直，心脏杂音，体温39.0℃等。

扩展资料：

       护理健康评估注意事项：

       1、建立良好的护患关系，护士与用户的良好关系有利于收集资料，特别是与用户的情感、认识有关的资料，并有助于对相互语言的理解。

       2、收集资料时分清主次顺序：一般应首先估计用户的主要健康问题以及与这些问题有关的多方面情况，然后再收集病人的一般健康状况。

       3、资料的来源可以是多方面：用户常常是主要的资料来源，但是也不要忽视其它资料来源，如用户家庭成员、工作单位有关人员、医生、医疗病历等。

       4、在收集资料时应选择合适的方法：要根据用户的年龄、健康状况和所运用的资料来源而决定选择何种方法最为适宜。对某一项有用的资料至少要有两种收集资料的方法共同证实。

       百度百科-护理健康评估

       人民网-高血压等七种病易使老人失能

中国医大2011年1月考试《健康评估》考查课试题的论述题

       健康管理师操作技能部分内容如下：

       健康监测、健康风险评估与分析、健康指导、健康危险因素干预、健康管理案例。专业技能"：考察学生的具体运用工作能力，必须学生在了解的基本上开展训练。具体归纳如下：

       第一章：健康监测(17-23分)

       章节考察重点：

       1.信息内容的收集2.体能精确测量的规范3.信息内容的管理方法和储存

       备考提议：在专业技能中相对而言非常简单，记忆力知识要点主导。

       第二章：身心健康风险评估和剖析(20-27分)

       章节考察重点：

       身心健康风险评估专用工具的挑选应用

       普遍身心健康风险评估汇报的内容表述

       健康风险的表达方法

       身心健康风险评估的关键功效

       身心健康风险评估实际操作的步骤流程

       脑缺血毛细血管病症并发风险评估

       身心健康风险源：生活习惯、健康检查

       身心健康风险评估的一般基本原理：问卷调查、危险性测算、分析报告

       备考提议：重点章节，考察内容较多，必须把握的知识要点比较多。

       第三章：身心健康具体指导(18-22分)

       章节考察重点：

       健康生活方式方法具体指导

       健康教育知识方案的制订标准方式

       健康教育知识策划书制订

       大众传播的运用

       不一样人群宣传策划材料的应用

       .沟通的技巧：语言技巧、聆听方法、提问技巧、观察方法、意见反馈方法

       备考提议：重点章节，考察内容较多，可是考察的知识要点不容易很难。

       第四章：身心健康风险源干涉(32-38分)

       章节考察重点：

       1.高血压干涉计划方案的执行(干涉的对策、程序流程、评定）

       2.高血压身心健康案例分析

       备考提议：关键以高血压的考察主导，以实例方式考察。

       专业技能实例高血压健康服务(3-五分)

       章节考察重点：

       1.高血压等级分类

       2.高血压风险分级

       3.高血压随诊管理方法

       4.高血压重点对象

电大 健康评估 影响认识水平的因素有哪些

       1. 如何评估呕血病人的出血量。

       临床时评估呕血病人的出血量如下：

       1. 出血量占循环血容量10%以下时，患者一般无明显症状

       2. 出血量占循环血容量10%~20%时，可有头晕、乏力，多无血压、脉搏变化

       3. 出血量占循环血容量20%以上时，可有冷汗、心慌、脉搏加速等急性失血症状

       4. 出血量占循环血容量30%以上时，可有神志不清、血压下降、脉搏细数、面色苍白等急性周围循环衰竭的表现

       2. 常用的心脏瓣膜区有哪些，常规听诊顺序是什么？

       通常有5个瓣膜听诊区：

       1.二尖瓣区，位于心尖搏动最强点，即第5肋间左锁骨中线稍内侧。心脏增大时，听诊部位随之向左或左下移位。

       2.肺动脉瓣区，胸骨左缘第2肋间。

       3.主动脉瓣区，胸骨右缘第2肋间。

       4.主动脉瓣第二叩诊区，位于胸骨左缘第3、4肋间。

       5.三尖瓣区，胸骨体下端左缘或右缘。

       听诊顺序：一般从二尖瓣区开始沿逆时针方向，依次为肺动脉瓣区、主动脉瓣区、主动脉瓣第二叩诊区和三尖瓣区。

       3. 简述会谈法及作用。

       会谈法是心理社会评估最基本、最常用的一种方法。是一种通过面对面的谈话方式所进行的评估。它是一种有目的的会话，分为正式会谈和非正式会谈两种类型。

       正式会谈指事先通知对方，按照预定的问题提纲有目的、有计划、有步骤地交谈。正式会谈谈话内容有所限定，效率较高。非正式会谈为日常生活或工作中两人间的自然交谈。谈话是开放式的，气氛比较轻松，被评估者较少受到约束，可以自由地表现自己。

       会谈是一种互动的过程，评估者掌握和正确使用会谈技巧是十分重要的。会谈技巧包括语言沟通和非语言沟通（如表情、姿态等）两个方面。

       会谈的作用包括：

       1.建立交谈双方相互合作和信任的关系。

       2.获得被评估者问题的初步信息。

       3.对被评估者的心理社会状况和问题进行尽可能详尽的估计和描述。

健康评估主观和乐观的方法主要有哪些

       电大2010心理与健康形成性考核答案

       作业1

       一.填空题

       1.神经中枢 大脑 外界刺激

       2.无条件反射 条件反射

       3.认知因素 情绪因素

       4.家庭因素 学校因素

       5.空间 精神 行为

       6.斯金纳

       7.瑞士

       8.罗杰斯 非指示性疗法

       二.名词解释

       1.条件反射是动物和人后天获得的，经过学校才会的，具有暂时性质的反射。

       2.动力定型是人脑中形成的各种暂时神经纤细是按照客观事物直接的联系及其内部的关系，在大脑皮层上建立了一系列的暂时联系，构成了复杂的暂时联系系统，这些已经巩固了的暂时联系系统叫做动力定型。

       3.亚健康即一种介于健康与疾病之间的“第三状态”。

       4.心理健康是生活在一定社会环境中的个体，具有一中持续良好的心情，其认识活动，情绪反应，一直行动处于积极状态，而且具有正常适当的调控能力，并能充分发挥其身心的潜能。

       5.第一信号系统是凡直接作用于有机体感觉器官而引起信号作用的具体刺激。

       三.简答题

       2.健康人一般具备那些基本条件？

       答：1.生长发育良好 2.神经系统的功能好 3.心肺功能好 4.身体素质好 5.对外界环境的适应和抗病能力强

       3.怎样预防亚健康带来的消极影响？

       答：1.通过体育运动来缓解身心紧张

       2.科学的生活方式保证机体的健康状态

       3.信心十足地适应不段变化的社会环境

       4.心理健康的标准有哪些？

       答：1.心理活动与外部环境师傅具有同一性

       2.心理过程是否具有完整性和协调性

       3.个性心理特征是否具有相对稳定性

       四.论述题

       1.答：影响因素：1.生理因素 2.心理因素 3.客观因素

       2.答：如果一个人具备了智力正常，情绪健康，心理符合年龄发展的阶段特征，人际关系和谐，自我意识正确，人格完整，正视现实和接受现实的特征，则这个人心理是健康的。

       作业2

       一.填空题

       1.广义学习 侠义学习 2.巴甫洛夫 桑代克 华生 3.正迁移 负迁移 4.主观体验 外部表现 生理唤醒 5.面部表情 体态表情 语言表情 6.诚实原则 宽容原则

       二.名词解释

       1.广义的学习指在生活过程中通过实践或训练而获得，有经验引起的比较持久的心理或行为变化的过程。

       2.非智力因素是指除智力以外的心理因素。

       3.认知派学习理论是认知主义强调学习的获得知识，形成认知结构的过程。

       4.学习迁移是一种学习对另一种学习的影响。

       5.需要是有机体内部的一种不平衡状态。

       6.情绪调节是个体管理和改变自己或他人情绪的过程。

       7.人际交往是指两个或两个以上的社会主体之间运用语言或非语言符号交换意见，传递思想，表达感情和需要等动态互相作用过程。

       三.简答题

       1.答：学习是人生活的基本需要，是人生命的本体。

       学生的学习既是学习知识经验的过程，又是学习做人的过程。

       2.答：区别：1.在基本结构上，陈述性知识学习是以符号所代表的概念，命题和原理意义的学习；而程序性知识学习是为熟练掌握操作方法的学习。2.从意识控制的程序来看，陈述性知识学习是一种意识控制程度较高的学习，激活速度慢，往往需要很强的意识参与；程序向知识学习是一种意识控制程度较低的学习，激活速度快。3.从学习速度来看，陈述性知识学习速度快，能在短时间内大量累积，但遗忘的也较快；程序向知识学习速度慢，需要大量的练习才能达到熟练水平，但不易遗忘。

       3.答：1.强调以学生为中心，突出学习者在教学过程中的中心位置。2.让学生察觉到学习内容与自我的关系，一个人只会有意识地关注他认为与保持或增强“自我”有关的事情，而这种相关性将直接影响学习的速度和效果。3.让学生身处一个和谐，融洽，被人关爱和理解的氛围。4.强调从做中学。

       4.答：1.问题解决策略。2.记忆策略。

       5.答：区别：1.情绪出现比较早，多与人的生理性需要相联系；情感出现较晚，多与人的社会性需要相联系。2.情绪具有情节性和暂时性；情感则具有深刻性和稳定性。3.情绪具有冲动性和明显的外部表现；情感则比较内隐。

       联系：情感是在多次情绪体验的基础上形成的，并通过情绪表现出来；反过来，情绪的表现和变化又受已形成的情感的制约。

       6.答：1.传递信息的功能。2.心理保健的功能。3.行为协调功能。

       7.答：1.临近吸引2.外表吸引3.个性吸引4.相似吸引5.互补吸引6.互相吸引7.熟悉吸引

       9.答：1认知障碍2.情绪障碍3.人格障碍4.能力障碍5.心理失常引起的障碍

       四.论述题

       1.答：影响学习的因素分为智力和非智力因素。

       2.答：方法：1.强化自我认识。2.让谦虚感染人。3.以合作接交人。4.用发展的眼光看待他人。5.寻找双方的共同点。

       措施：1.提高语言表达技巧。2.有计划地开展培训活动。3.有效利用计算机网络平台。4.合理利用行政手段的强制功能。5.拓宽沟通渠道。

       作业3

       一.填空题

       1.独特性 稳定性 2.内倾型 外倾型 3.性器期 潜伏期 两性期 4.外倾性 神经质 精神质 5.自我中心期 客观化时期 主观化时期 6.自我扩张型 自我萎缩型 7.团体治疗法 系统脱敏法

       二. 名词解释

       1.人格是指一个人的整体精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和。

       2.气质是人与生俱来的典型，稳定的表现在心理活动的强度，速度，灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。

       3.性格是人对现实的稳定态度和习惯了的行为模式的心理特征的总和。

       4.人格障碍就是一个人典型的，惯常的行为模式表现得异于常人的特点。

       5.自我意识是个体在与周围环境长期互相作用的过程中逐渐形成和发展起来的。

       6.挫折是指人们在某种动机的推动下，为实现目标而采取的行为遭遇无法逾越的困难障碍时，所产生的紧张，消极的情绪反应和体验。

       7.系统脱敏法是一种对付受挫后的紧张与焦虑的有效方法。

       三.简答题

       1.答：弗洛伊德提出了以无意识理论为基础的人格结构理论，认为人格结构包括本我，自我，超我三部分。三我平衡，人格就会得到和谐发展，否则，就会产生人格障碍或心理问题。

       2.答：1.生物遗传因素 2.环境因素 3.自我调控系统

       3.答：1.胆汁质 2.多血质 3.粘液质 4.抑郁质

       4.答：1.症状标准 2.严重程度标准 3.病程标准 4.排除标准

       5.答：形成原因：根据精神病学家和心理学研究成果来看，产生反社会型人格的主要原因有早年丧父丧母或父母离异，先天体质异常，恶劣的社会环境及家庭环境，不合理的社会制度的影响，以及中枢神经系统发育不成熟等。

       治疗方法：1.通过认知领悟疗法，明确认知，提高自我控制力。2.改善家庭环境，培养独立生活能力。3.行为矫正

       6.答：自我意识结构表现在自我认识，自我体验和自我控制三方面，自我认识是其中最基础的部分，决定着自我体验的住到心境及自我控制的主要内容；自我体验又强化着自我认识，决定了自我控制的行动力度；自我控制是完善自我的重要途径，对自我认识，自我体验都有调节作用。

       7.答：1.物理世界 2.社会比较 3.反射性评价 4.内省 5.自我知觉与归因

       8.答：1.个体生理因素 2.生活环境的不适应 3.自我期望与实际有效行为不匹配

       4.人际交往不适 5.动机冲突

       四.论述题

       1.答：埃里克森认为人的一生发展要经历从出生到晚年的八个阶段，每个阶段都有着某些特定的需要，会面临一些需要解决的问题，即面临一种心理社会问题。如果这些需求满足了，那么个体就会顺利发展到下一个阶段。如果这个需求未被满足，那么就会停滞或倒退。

       2.答：标准：1.具有和谐的人际关系 2.良好的社会适应能力 3.正确的自我意识 4.乐观向上的生活态度 5.良好的情绪调控能力

       如何塑造：1.要营造民主，和谐的家庭环境 2.认识自我，悦纳自己 3.提高自我防御和自我调控能力，培养良好的心理素质 4.积极参与集体活动，提高人际交往能力 5.丰富知识，加强自我修养 6.培养良好的习惯

       3.答：1.确立远大的理想，信念和科学的世界观，人生观。2.树立正确的挫折观。3.调节自我抱负水平。4.进行正确的挫折归因。5.培养良好的意志品质。6.保持健康的情绪。7.养成良好的性格。8.建立和谐的人际关系。9.走出自我挫败的误区。

       作业4

       一.填空题

       1.网络行为成瘾 网络交往成瘾 2.师生咨询 成员互询 3.职业导向系统 职业动力系统 4.气质 性格

       二.名词解释

       1.厌恶疗法是一种比较常用的行为治疗方法。

       2.代币法是行为治疗方法的一种，通过使用诸如筹码、积分、纸片等作为强化物，以发挥正负强化作用而实施的行为改变方案。

       3.理性情绪疗法是艾利斯创立的一种网络成瘾的认知疗法。

       4.团体心理辅导是将网络成瘾的青少年集中进行行为干预和辅导，要靠“团体场”的力量与网络成瘾者自己的积极努力而达到矫治成瘾的目的。

       5.择业心理是指人们对自我，职业和社会的认识基础之上形成的，对待职业和职业行为的一种心理系统。

       三.简答题

       1.答：网络成瘾又称因特网性心理障碍，临床上指由于患者对互联网络过度依赖而导致的一种心理异常症状以及伴随的一种生理性不适。

       类型：1.网络色情成瘾 2.网络关系成瘾 3.网络行为成瘾 4.信息收集成瘾 5.网络技术成瘾或电脑成瘾

       2.答：1.正常的自我控制能力。2.正确把握自己的情绪，以平静的心态面对不友善的交往。3.对信息由辨别真伪的能力。4.正确对待和处理网络与现实生活的关系。5.良好的自我意识。6.良好的人际关系。7.忘我的工作和学习热情。

       3.答：1.网络自身的诱惑 2.家庭环境与父母教养方式的影响 3.上网者自身人格特点 4.压力

       5.答：气质分为多血质、粘液质、胆汁质和抑郁质四类。多血质的人适合对外交交往比较多，挑战性比较强的职业；粘液质的人适合比较稳定的，按部就班的职业；胆汁质适合需要经常打交道，工作内容和环境不断变化，且比较热闹的职业；抑郁质的人适合从事安静，细致的职业。

       6.答：1.客观认识自己，优化人格 2.主动适应社会 3.增强就业能力 4.寻求心理咨询

       四.论述题

       2.答：1.反向实践 2.外部阻止物 3.制定目标 4.节制 5.提醒卡 6.个人目录 7.支持小组 8.家庭治疗

       3.答：首先，要引导求职者正确处理个人利益与社会需要的关系，把个人职业发展与社会要求有机结合起来，其次，要帮助求职者全面，客观地认识和评价自己，再则，要引导求职在择业时具有发展的眼光和对未来的预见性，最后，要使求职者改变“一次就业定终身”的思想，树立“先就业，再择业，后创业”的择业观。

       作业5

       一.填空题

       1.动力模式 行为模式 2.消极攻击人格 成瘾性 3.学绩测验 人格测验 4.教育测验 职业测验 5.卡特尔的16种人格因素测验 艾森克人格类型测量表 6.罗夏墨渍测验 主题统觉测验 7.摩尔根 莫瑞

       二.名词解释

       1.神经质是为了对付紧张刺激和避免焦虑而形成的一种特殊行为模式，是一种防御模式。

       2.心理生理紊乱是一种具有心理病因的躯体疾病，是由于心理紧张，特别是情感紧张转变为实际组织的损害和生理平衡的失调。

       3.消极攻击人格叫叫做被动攻击型人格，通过表面积极的答应顺从，而内在和行为上消极的拖沓，不作为。

       4.心理咨询是一种人际帮助活动。

       5.心理测量是依据一定的心理学理论，采用一定的操作程序，用分数或等级对人们心理行为进行量化的描述。

       6.人格测验是对人与社会行为有关的心理特质的测验。

       7.投射测验是一种想象式的测量方法，通过一定的媒介，让被试建立自己的想象世界，在无拘无束的情境中显露其人格特征。

       8.智力测验是通过测验的方法来衡量认得智力水平高低的一种科学方法。

       三.简答题

       2.答：神经质的本质上焦虑。 特征：1.智力减弱 2.无法松弛的紧张不安 3.极端的自我中心 4.对爱情的过分需要 5.过敏 6.不能做出决断 7.僵硬和保守 8.人格解体 9.反对帮助

       3.答：人本主义疗法的根本特征是以人为本。

       5.答：优点：1.比较客观，不易受测试者主观偏见的影响。2.测量可以在短时间内获得每个被测对象较为丰富准确的资料。3.如果量表编制得好，组团的效应相当高，远比在实际工作中淘汰的办法更高效。

       局限性：1.心理测量本身的科学性有待进一步提高，有不少心理测量确实存在科学性问题。2.运用心理测量很可能不公平得使合适者落选。3.被测试者可能利用心理测量的不足，介入一些非测量规范所要求的行为。4.心理测量可能被为获取测量资格证的人以及未经专门训练的人员滥用而造成失误。

       四.论述题

       2.答：精神分析疗法是建立在经典的精神分析理论之上，运用自由联想，释梦，对移情的分析与解释等技术，探究个体无意识中本能的冲动和压抑的经验，追寻童年不幸的经历，探究病变的根源，并经历自由练习阶段，移情阶段，疏泄阶段，梦境分析阶段，解说和说服阶段的治疗来帮助患者康复的一种治疗模式。

1.健康评估的内容包括哪些方面?

       主观方法：

       （1）自评健康

       即对自己的健康进行主管评测，一般将健康状况分为非常好、很好、好、一般和不好五类，或者非常好、较好、一般、较差、非常差五类。这种方法的优点是数据易获得，且与个人的实际健康情况高度相关，缺点是易受个人主观影响，不同个体之间的可比性差。

       （2）ADL

       ADL，即日常生活自理能力，反映了个人在日常生活中对基本的衣食住行能力和技巧的掌握情况。获取这类数据的方法一般也是通过主观评测，通过综合以下项目的评测结果，将日常生活自理能力划分为完全独立、轻度依赖、中度依赖、重度依赖和完全依赖五类。评测项目包括饮食、洗澡、修饰（洗脸、梳妆、刷牙、刮脸）、穿衣（包括系鞋带）、控制大便、控制小便、上厕所、转移床椅、平地行走45米和上下楼梯。

       客观方法：

       （1）测量身高、体重、BMI

       人体测量指标的理论认为，童年与日后身体上和认知上的机能发育具有内在的生理和生物机制关系，而身体上和认知上的机能发育被认为是个人经济潜力的重要决定因素。

       （2）死亡率

       由于生死对个人来讲非此即彼，所以不能用于个人层面的研究，死亡率通常被用于在总人群层面对经济增长、人均收入等国家间宏观经济指标的研究。

       （3）发病率

       在这一类型中，医疗诊断记载的具体疾病情况和症状是该类指标的最常见变量。

       （4）营养摄入

       由于营养摄入和身体健康之间的联系，也有大量实证研究应用蛋白质、铁、其他主要维生素和热量补充等一系列营养摄入来衡量健康。

       有关文献，如刘国恩等（2004）的《中国的健康人力资本与收入增长》、魏众（2003）的论文《健康与非农就业的关系》对其他一些其他指标，有详细描述。

老年人健康评估的方法有（）

       合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡。

       医疗机构辖区的老人均应接受健康评估服务。

       评估服务应由具有认定资质的从业人员完成。健康评估应遵循规定的程序和规范，评估结果须由评估员签字确认。

       应使用医学、护理学服务行业的专业术语。

       追溯健康风险评估的历史，主要有以下几个重要阶段：

       1、1940年，Lewis C.Robbins医生首次提出健康风险评估的概念。

       2、1950年，Robbins担任公共卫生部门在研究癌症控制方面的领导者，他主持制定了《10年期死亡率风险表格》并且在许多小型的示范教学项目中，以健康风险评估作为医学课程的教材及运用的模式。

       3、20世纪60年代后期，随着人寿保险精算方法在对病人个体死亡风险概率的量化估计中的大量应用，所有产生量化健康风险评估的必要条件准备就绪。

健康评估的目录

       老年人健康评估的方法有（）

        A.交谈

        B.观察

        C.体格检查

        D.阅读

        E.量表或问卷测试

        正确答案：交谈、观察、体格检查、阅读、量表或问卷测试

       第一章　绪论

       一、健康评估的内容

       二、健康评估的方法

       三、健康评估的学习目的和要求

       第二章　健康史评估

       第一节　健康史评估方法与注意事项

       一、健康史评估的方法与技巧

       二、健康史评估的注意事项

       第二节　健康史内容

       一、一般资料

       二、主诉

       三、现病史

       四、既往史

       五、用药史

       六、生长发育史

       七、家族史

       附：健康史采集交谈示例

       第三章　心理评估

       第一节　心理评估的目的、意义与方法

       一、心理评估的目的与意义

       二、心理评估的方法

       第二节　心理评估的内容

       一、病人的自我认知

       二、病人的情绪与情感

       第四章　社会评估

       第一节　社会评估的目的、意义与方法

       一、社会评估的目的与意义

       二、社会评估的方法

       第二节　社会评估的内容

       一、角色评估

       二、人际关系评估

       三、社会支持状态

       第五章　身体状况评估

       第一节　身体状况评估的准备与基本方法

       一、评估前准备

       二、评估的基本方法

       第二节　一般状态评估

       一、生命体征

       二、意识状态

       三、面容与表情

       四、发育与体型

       五、营养状态

       六、体位

       七、步态

       第三节　皮肤、黏膜及浅表淋巴结评估

       一、皮肤、黏膜评估

       二、浅表淋巴结评估

       第四节　头面部及颈部评估

       一、头面部评估

       二、颈部评估

       第五节　胸部评估

       一、胸部的体表标志

       二、胸壁、胸廓评估

       三、肺和胸膜评估

       四、心脏评估

       五、血管评估

       附：呼吸、循环系统常见疾病的主要体征

       第六节　腹部评估

       一、腹部的体表标志及分区

       二、腹部评估要点

       附：消化系统常见疾病的主要体征

       第七节　脊柱、四肢评估

       一、脊柱评估

       二、四肢评估

       第八节　神经反射评估

       一、生理反射

       ……

       第六章　常用实验检查

       第七章　心电图评估

       第八章　影像检查评估

       第九章　资料分析与护理诊断

       第十章　护理病历书写

       实践指导

       附录一　思考题参考答案

       附录二　常用实验检查参考值

       健康评估教学大纲

       系统在线健康评估

       健康评估是在通过合理有效的手段收集个人或人群的详细健康资料后，利用人工或软件系统等多种方式对健康资料进行整理、分析，最终形成一个对当前健康状态、健康发展趋势以及未来可能出现的结果等诸多方面的判断。